A Ler – António Fernando Nabais

Perigo no exame de Português de 12.º: o acordo ortográfico

 

O Programa De Português De 2009 Para O Ensino Básico Acaba De Ser Revogado…

… pelo Despacho n.º 2109/2015 – Diário da República n.º 41/2015, Série II de 2015-02-27, do Ministério da Educação e Ciência que determina o seguinte

1 – O Sub-Grupo de Trabalho das Metas Curriculares de Português,tendo sido mandatado para preparar uma nova proposta de Programa de Português para o Ensino Básico, fica incumbido de submeter essa proposta à consideração da tutela em março de 2015.
2 – A nova proposta de Programa referida no ponto anterior será colocada à discussão pública no mês de março, de forma a que possa integrar contributos, nomeadamente de professores, que não invalidem o constante nas metas curriculares em vigor, permitindo, assim a homologação do novo Programa durante o mês de abril.
3 – Na sequência das orientações já determinadas, o novo Programa de Português para o Ensino Básico deverá agregar as Metas Curriculares, de forma a constituir-se um documento único perfeitamente coerente, deverá conter as clarificações necessárias ditadas pela experiência destes anos da sua aplicação e deverá introduzir os eventuais reajustamentos mínimos indispensáveis à concretização da articulação necessária entre as orientações do Programa e das Metas, sem com isso obrigar à adoção de novos manuais.
4 – O novo Programa para o Ensino Básico deverá ainda harmonizar-se com as Metas Curriculares, designadamente no que respeita ao enquadramento das finalidades da disciplina, aos objetivos cognitivos e às capacidades gerais a desenvolver, dado ter sido assumido que as Metas se limitariam a enunciar de forma organizada, e sempre que possível sequencial, os objetivos de desempenho essenciais de cada disciplina.
5 –Em consequência, o Programa de Português para o Ensino Básico homologado em março de 2009 fica revogado, entrando o novo Programa e Metas Curriculares de Português em vigor já no ano letivo de 2015/2016.
6 – O presente despacho entra em vigor na data da sua assinatura.

23 de fevereiro de 2015. — O Ministro da Educação e Ciência, Nuno Paulo de Sousa Arrobas Crato.

Eu sei que isto é acessório, perante mais este solavanco no Português, mas… se o despacho entra em vigor já e revoga o programa… não teria sido melhor explicar as coisas como deve ser? Porque temos programa revogado legalmente e nenhum outro em vigor. Valem as Metas como programa a partir de já, é isso?

 

 

Um Ponto A Favor Do Engenheiro Sócrates

Nas suas respostas ao Expresso/SIC usa abundantemente a ortografia anti-acordista em especial quando se trata de manter o “c” pretensamente mudo em palavras como “director”, “espectáculo” ou “selectivo”.

 

 

Divulgação

AULA ABERTA

 

O Império Da Matemática

Ainda há quem não tenha percebido que quem não lê com mestria e compreende o que lê, comunicando de forma eficaz, dificilmente consegue dominar as restantes matérias.

O trabalho revela também que, em Portugal, a língua materna ocupa uma percentagem menor no currículo nos quatro primeiros anos do que a generalidade dos países. Apesar de, na última revisão curricular, de 2012, a redução dos tempos lectivos se ter feito acompanhar do reforço das chamadas “áreas fundamentais”, Portugal continua a dedicar “uma percentagem de tempo ao Português (literacia) inferior à de grande parte dos outros países”. “Não temos menos horas de literacia, português, do que a generalidade dos outros países. O que acontece é que cá o Português tem menor percentagem no conjunto do currículo, sobretudo nos quatro primeiros anos”, frisa Maria Isabel Festas.

E depois temos aqueles excelentes governantes a errar as contas ano após ano, mês após mês, discurso após discurso.

 

Vivá Európa!

O zé cherne e os seus amigos… o Juncker e aquela tralha toda.

Luxemburgo: crianças portuguesas punidas por falarem português

Menores são castigados quando falam português nas creches e ATL. Ministra da Família aplaudiu, no Facebook, decisão de um diretor de turma de proibir o uso da língua portuguesa.

Fossemos um país decente e com o MNE no uso das suas faculdades (políticas ou outras) e isto não seria uma nota de rodapé nas notícias em que o que importa é que dois caças F-16 tenham conseguido descolar e acompanhar dois bombardeiros russos no regresso a casa.

Só uma adenda… não desatem a protestar contra isto todos aqueles que castigam alunos por falarem crioulo, pode ser?

 

Divulgando

Conferência Perspetivas da Língua Portuguesa na Universidade do Minho

Programa da conferência e outras informações:

http://observatorio-lp.sapo.pt/pt/programa-conf-minho

Inscrições na conferência:

http://observatorio-lp.sapo.pt/pt/inscricao-conf-minho

 

Da Injúria

in·jú·ri·a

(latim injuria, -ae, injustiça, prejuízo, dano, insulto)
substantivo feminino

1. Acto ou expressão altamente ofensiva. = INSULTO

2. Violação do direito de outrem.

3. Estrago, detrimento.

“injúria”, in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, http://www.priberam.pt/dlpo/inj%C3%BAria [consultado em 07-04-2014].

Há quem a confunda com “opinião não elogiosa”.

Um debate intelectual exige ideias, argumentos e não que alguém se ache acima da crítica e que, por eventual falta de perspectiva, não perceba todas as implicações dos seus actos ou escritos.

Faz-se “debate intelectual” quando alguém que não partilha ideias com outrem, não se nega a debatê-las.

Há muita gente que me critica porque insisto em debater a “liberdade de escolha”, que não considero ser a melhor opção, neste momento, para a Educação em Portugal.

Mas não me nego a debater o conceito e a sua prática.

O mesmo com quem discorda da avaliação ou quem concorda com esta ADD.

A negação do “debate intelectual” acontece quando se pretende impor uma opinião única, baseada numa mistura de preconceitos com olhares parcelares sobre um fenómeno, não abrindo espaço para o contraditório, que se considera “injurioso”.

Não é uma questão de currículo.

É toda uma outra coisa.

 

 

Programa E Metas De Português Para O Secundário – Parecer Da APP

Em resumo, parece ser contra: Parecer APP – PorSe.

 

Divulgando

 

Parecer Aprovado Por Unanimidade Na VIII Comissão Parlamentar Sobre O Acordo Ortográfico

Para que não digam que eu discordo do deputado Seufert em tudo: Petição 259-XII  Parecer Michael Seufert[final].

 

Resultados Dos Exames De Português – 6º e 9º Anos E Ainda Secundário

 

Como Dar Má Fama Aos Exames Em Muito Pouco Tempo

Eu sei que há quem não goste deles por princípio, mas não é o meu caso.O que custa mais é ver a forma como a inabilidade do actual MEC nesta matéria está a destruir por completo a credibilidade de qualquer sistema de exames nas disciplinas ditas “estruturantes”.

Professores e pais exigem “total transparência” nas notas de Português

MEC optou por não separar as médias obtidas nos dois exames de Português realizados este ano. A média das duas provas desceu para 8,9 e iguala o pior resultado de sempre nesta disciplina obtido em 2011

A Associação de Professores de Português (APP) já pediu ao Ministério da Educação e Ciência (MEC) que divulgue em separado as médias obtidas pelos alunos nos dois exames do 12.º ano da disciplina que este ano se realizaram na 1.ª fase por efeito da greve de professores, marcada para o dia em que a prova desta disciplina estava agendada. “Depois de toda a polémica que esta solução causou, com tantas pessoas a considerar que os alunos iam ser prejudicados, exigia-se do ministério uma transparência total quanto aos resultados”, comentou ao PÚBLICO a presidente da APP, Edviges Ferreira.

O MEC optou ontem por divulgar a média geral obtida pelos alunos nas duas provas, que se ficou por 8,9 (numa escala de 0 a 20), um resultado igual ao obtido em 2011, que foi o pior de todos desde o início dos exames nacionais em 1997. O Gabinete de Avaliação Educacional (Gave) atribuiu então esta derrapagem ao facto de as perguntas de gramática terem deixado de ser de escolha múltipla. Como os resultados das provas deste ano não foram desagregados continuam a faltar explicações para o sucedido.

O PÚBLICO também requereu ao ministério que as médias sejam apresentadas em separado para a prova de 17 de Junho e de 2 de Julho, a data escolhida pelo MEC para a realização do exame de Português pelos alunos que não o puderam fazer no primeiro dia devido à greve dos professores. Os alunos de quatro escolas em que se registaram protestos no dia 17 também puderam repetir a prova no dia 2. Pais, alunos e professores consideraram então que o facto de o exame não ter sido feito no mesmo dia por todos os alunos punha em causa irremediavelmente a equidade entre estes.

 

Moita-Carrasco!

A resposta certa para a assunção clone.

 

O Que É Que O PM Entende Por “Irrevogável”?

1. Que não se pode revogar.

2. Definitivo.

3. Que não torna atrás.

4. Arrufo passageiro.

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Como Há Pouco Que Fazer… Formação Para Chegar às Metas (Com Muletas?)

 

A Vírgula

Professores de Língua Portuguesa,

Aqui vai algo muito interessante e que prenderá a atenção dos nossos
alunos e assim aprenderão quão importante pode ser uma vírgula no
local certo.

Espero que vos dê jeito.

A Vírgula pode ser uma pausa, ou não…
Não, espere.
Não espere…

Ela pode sumir com o seu dinheiro:
23,4.
2,34.

Pode criar heróis:
Isso só, ele resolve.
Isso só ele resolve.

Ela pode ser a solução:
Vamos perder, nada foi resolvido.
Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião:
Não queremos saber.
Não, queremos saber.

A vírgula pode condenar ou salvar:
Não tenha clemência!
Não, tenha clemência!

Uma vírgula muda tudo.
ABI: 100 anos lutando para que ninguém mude uma vírgula da sua informação.

Detalhes Adicionais:

SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA PROCURA.

* Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER…
* Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM…

[recebido algures]

Se você tiver dúvidas… vá a congresso.

 

Só Hoje Li Com Atenção O Exame De Ontem…

… e embora reconheça que o texto não é fácil, acho esquisito que tanta gente ache assim tão difíceis as três primeiras questões, cuja resposta correcta depende apenas de uma das tais competências que tanta a gente lamenta faltar aos alunos: ATENÇÃO.

Ao que parece não é só a eles que falta.

A resposta correcta implica algum tempo, concentração,mas com a tolerância não era muito problemático. Claro que nem todos acertarão.

Acrescento que não consultei a minha petiza sobre o assunto, nem penso ir verificar o que ela fez certo ou errado nos próximos tempos.

 

“De” Ou “Da”?

Ficou na ordem do dia graças ao extremo rigor da Presidência da República na apreciação da qualidade das leis (coff, coff, coff…), mesmo se com anos de atraso.

Mas tudo se poderia ter resolvido, relembrando Gil Vicente.

Porque o grande mestre da nossa teatralidade imortalizou o fideputa como ofensa dirigida ao interlocutor e não à sua mãezinha. Pois fidaputa seria ofensa à dita progenitora e não ao sacaninha em apreço.

Se mesmo na ofensa há que saber dominar a língua, o que dizer da produção legislativa de tanto fide?

Leitura adicional útil.

 

Sobre O Desacordo

Iniciativa da Ana Mendes da Silva:

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Ex.mo Senhor Ministro da Educação e Ciência

No âmbito da implementação do AO, os …………… da Escola Secundária ………….. abaixo assinados, vêm por este meio chamar a atenção de V. Exa para os seguintes pontos:

1. 1.   Neste momento, coexistem em Portugal três grafias: a pré AO1990 (cf. Manual de Português de 10ª ano, Plural, da Raiz Editores), a do AO1990 e uma a que chamaremos “mista” em que se utilizam concomitante e indistintamente as duas grafias referidas anteriormente, de acordo com “critérios” próprios (por exemplo, o jornal Correio da Manhã que, utilizando o AO desde 1 de Janeiro de 2013, continua a grafar “pára”);
2. 2.   O facto de Angola, Moçambique e agora o Brasil não terem implementado o AO1990, situação que deixa os utilizadores do Português de Portugal praticamente isolados no contexto da CPLP;
3. 3.    A multiplicação de testemunhos que dão conta da grave perturbação a nível da escrita e da compreensão e análise de textos redigidos com o AO 1990 (exemplos: para/pára; tomamos/tomámos):
4. 4.   A multiplicação de tomadas de posição a rejeitar a utilização do AO1990 (CCB, SPA, entre muitos outros).

Tendo em conta o acima exposto, e por forma a NÃO prejudicar o superior interesse dos alunos nem fazer deles cobaias em experimentações de duvidoso valor científico e pedagógico, vimos requerer a suspensão da entrada obrigatória do AO nos exames nacionais  no ano lectivo de 2014/15.

Escola/Agrupamento………….,… de ………… de 2013

Gratos pela atenção dispensada, os ……………..:

Nome                                                                                              BI/CC