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Dezembro 7, 2014
Outubro 27, 2014
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Fevereiro 14, 2014
Alcatruz e efeito de estufa!
Março 21, 2013
Consequências da eventual extinção da disciplina de Ciências Naturais do 9.º ano
Nas Metas Curriculares que se encontram em fase de discussão pública até 25 deste mês de março não se encontram as de Ciências Naturais do 9.º ano. Também não se encontra qualquer referência a essa falta, ao contrário do que acontece com outras disciplinas. Estes dados levam a crer que o Ministério da Educação e Ciência quer proceder à extinção da disciplina de Ciências Naturais do 9.º ano.
Eis sete consequências que advirão da extinção da disciplina de Ciências Naturais do 9.º ano, se ela se vier a concretizar.
1. Com esta extinção, faltarão pré-requisitos aos alunos do Ensino Secundário, para a disciplina de Biologia e Geologia e para a de Biologia do ensino regular ou de cursos profissionais.
2. Com esta extinção, a existência de um ano de escolaridade (9.º ano) sem esta disciplina, e só esta, entre o final do 3.º ciclo do ensino básico e o início do ensino secundário, confere a esta disciplina um estatuto de menoridade, relativamente às outras. Voltaríamos a uma situação que existiu há anos atrás, mas que entretanto foi corrigida. Voltou agora, apenas para a disciplina de Ciências Naturais, pois nenhumas das metas agora publicadas, preveem a extinção de mais disciplinas em qualquer ano de escolaridade.
3. Com esta extinção, os alunos não poderão aprender conteúdos e capacidades fundamentais para a sua educação integral.
4. Com esta extinção, depois de todo o investimento feito pela comunidade educativa portuguesa, incluindo o próprio Ministério da Educação e Ciência, em educação para a ciência, nomeadamente das ciências naturais, em educação para a saúde e em educação para uma sexualidade saudável e responsável, corre-se sério risco de regressão. Após todo esse esforço de escolas, associações, institutos de investigação científica e instituições de ensino superior, Centros Ciência Viva, organizações não governamentais, empresas ligadas à educação, como as editoras, e muitas outras entidades e pessoas, o Ministério da Educação e Ciência dá o sinal a todos de que esse investimento não interessa.
5. Com esta extinção, não sabemos se haverá um aumento de professores no desemprego, em mobilidade especial ou com rescisões por mútuo acordo, mas sabemos que os professores de Ciências Naturais terão maiores probabilidades de virem a ser atingidos por esses flagelos sociais.
6. Com esta extinção, não sabemos se haverá alguma redução significativa do orçamento do Ministério da Educação e Ciência e/ou se haverá concretização de algumas opções ideológicas ainda não explicitadas. Mas temos a certeza que acarretará muitos gastos com problemas de saúde pública e individual e com outros problemas socioeconómicos das várias gerações que forem privadas do ensino e aprendizagem de conhecimentos e capacidades essenciais de educação científica, de educação para a saúde e de educação sexual, da disciplina de Ciências Naturais do 9.º ano, essenciais à prevenção (primária) daqueles problemas.
7. Com esta extinção, não sabemos se as novas metas curriculares serão viáveis, mas sabemos que trarão um aumento do insucesso educativo.
Adérito Cunha
Dezembro 15, 2012
Porque infelizmente não há resultados para o 8º ano e também não é possível fazer comparações sem ser com 1995.
Portanto, desenganem-se já os órfãos do engenheiro e da MLR porque não podem atribuir, com estes dados o sucesso aos anos da governação socrática.
Sorry.
Estranhamente… há países-luminárias dos tempos que correm (Alemanha, Holanda) que estão atrás de Portugal. Mais curioso, Portugal foi o segundo país a evoluir melhor nos últimos 15 anos… ao contrário de outros…
Será que isto não nos deveria fazer pensar, em especial aos que acreditam em exames e comparações internacionais, como o actual MEC e aquele harém que agora rodeia certos conceitos como a liberdade de escolha e o ensino dual?
Estaremos (prestes) a fazer opções profundamente erradas?
Lamento a ausência de resultados para os alunos portugueses do 8º ano. Anoto apenas, o colapso de mais um país-luminária neste aspecto (a Suécia).
Ao que parece estamos prontos para copiar os exemplos dos países com reformas de insucesso.
Novembro 13, 2012
Agosto 4, 2011
Maio 27, 2011
WikiCiências: A enciclopédia científica em língua portuguesa
Nova componente do Portal Casa das Ciências – O Portal Gulbenkian para Professores.
A WikiCiências é fruto de uma necessidade sentida e explicitada pelos professores no sentido de poderem ter à sua disposição um instrumento de consulta em língua portuguesa credível, certificado, e ao qual possam recorrer no domínio da Ciência.
Sendo a Casa das Ciências um portal de natureza colaborativa, com uma grande utilização pelos professores do Ensino Básico e Secundário, a WikiCiências nasce das solicitações de muitos professores.
Nesta primeira fase, as entradas foram elaboradas por professores das Faculdades de Ciências das Universidades do Porto, Lisboa, Coimbra e Minho que, conjuntamente com alunos, sobretudo de doutoramento, construíram uma primeira base de informação útil.
Características da WikiCiências:
1. É a única enciclopédia científica em língua portuguesa de base colaborativa e permanentemente citável na internet; Revista WikiCiências ISSN 1647-8762 (online);
2. O seu público-alvo é constituído pelos professores e alunos do ensino básico e secundário, servindo também professores e alunos dos primeiros anos das Universidades;
3. Espera-se que cresça no sentido de abranger matérias relevantes para a formação universitária geral e alguns temas mais relevantes para a sensibilização do público para a Ciência;
4. São públicas as identidades de todos os autores e editores, sendo estes os responsáveis pela avaliação e autorização de publicação, possuindo já um corpo editorial com 15 professores universitários e um corpo de autores próximo das quatro dezenas;
Mais informações: José Ferreira Gomes, Fac. de Ciências, Universidade do Porto, 966497366
jfgomes@fc.up.pt, http://fc.up.pt/pessoas/jfgomes
Agosto 13, 2010
… com base em que elementos se baseia esta decisão?
Formação acaba porque “cumpriu objectivos”
O Governo justificou hoje o fim do Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências do 1º ciclo com o cumprimento dos objectivos propostos, mas na quarta-feira o motivo do cancelamento era a “ausência de financiamento”.
Desculpa, digo, justificação oficial aqui.
Junho 2, 2010
Abril 13, 2010
Setembro 24, 2009
Setembro 9, 2009
Relacionada com a decadência das Letras no currículo e nos interesses dos alunos, está a ascensão das Ciências e da Matemática.
Mas depois verificam-se coisas paradoxais: os melhores alunos portugueses nestas áreas passam mais tempo na escola a estudá-las do que quaisquer outros, valorizam um bom desempenho nestas áreas, mas depois os resultados são fracos.
Pelo menos é o que se pode concluir dos quadros seguintes.
Muito trabalho, atribuição de muita importância, fracos resultados.
Março 30, 2009
Apenas umas opiniões e pouco mais.
Gaveta aberta de textos e memórias a pretexto da Educação que vamos tendo. Este blogue discorda ortograficamente. Contacto: guinote@gmail.com
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