Domingo, 30 de Outubro, 2011


Tom Waits, God’s Away on Business

E o nosso.

29 de Outubro de 2011

Passos Coelho nega renegociação do acordo com a “troika”

30 de Outubro de 2011

Passos Coelho admite renegociação da assistência financeira com a Troika

No vídeo da segunda notícia, reparem o ar de Portas quando Cavaco está a falar.

Porno, mas com classe

A internet criou o gigantesco mercado de filmes caseiros, mas, em simultâneo, a pornografia chegou à maturidade noutras indústrias. Estará o sexo a ficar democrático?

Porque nem tudo correu bem nas experiências feitas nos últimos anos (cf. queda nos rankings PISA) há alterações ao nível da gestão e da avaliação.

Acesso a muita informação aqui, resumida neste folheto.

Chamaria a atenção para estas modificações que se encontram no segundo documento:

Municipal and independent schools will be governed by the same regulations as much as possible.

New grading system The government wants to introduce a new grading system at some stage between 2010 and 2012. The current four-grade scale would then be replaced by a six-grade scale with a seventh indicator. A–E are passing grades and F is fail. The grades will be given out starting in year 6. Students today first get grades in year 8.

Versão final da proposta de nova grelha de avaliação, contrária a uma indiferenciação do sucesso.

E os falhanços, detectados nos primeiros anos da escolaridade, começaram a ser combatidos com o reforço (numa perspectiva bem conservadora) da exigência nas competências básicas:

Reading-writing-arithmetic initiative

Support for children who are falling behind in their school work must improve. Because of this, the Government decided on 4 September 2008 to introduce a study grant to strengthen efforts to improve the basic skills of reading, writing and arithmetic, focusing on years 1-3.

Quanto à gestão, o excesso de descentralização está em contra-ciclo, com o actual reforço de uma regulamentação central:

Choice and Equity

  • As far as possible, municipal and independent schools are to have a common regulatory system. The point of departure is for the same rules to apply regardless of the responsible body. At present, the same rules apply in principle only when this is specifically stated. In order that independent schools can continue to have special educational profiles, certain limited exceptions will be possible.
  • As far as possible, all types of school are to be governed by common regulations where this is appropriate. The creation of a more uniform structure will make it easier for those interpreting and applying the Act.

A equidade passa por uma regulação clara na aplicação da legislação. Por cá, alguns defensores do sistema sueco como exemplificativo de uma radical liberdade de escolha nem sempre dão conta destas alterações recentes, motivadas pela constatação de que, mesmo na Suécia, uma autonomia excessiva conduziu a resultados pouco favoráveis.

Em especial para os que gostam dois lugares de topo nos rankings internacionais.

Part I: Index and chapters 1–6 (pdf, 19 Mt)
1. Curriculum
2. Starting points for provision of education
3. Implementation of instruction
4. General support for studies
5. Instruction of pupils needing special support
6. Instruction of cultural and language groups

Part II: Chapters 7, 7.1–7.3 (pdf, 34 Mt)
7. Learning objectives and core contents of education
7.1 Integration and cross-curricular themes
7.2 Studies in mother tongues and the second national language
7.3 Mother tongue and literature

Part III: Chapters 7.4–7.9 (pdf, 25 Mt)
7.4 Second national language
7.5 Foreign languages
7.6 Mathematics
7.7 Environmental and natural sciences
7.8 Biology and geography
7.9 Physics and chemistry

Part IV: Chapters 7.10–7.21 (pdf, 16 Mt)
7.10 Health education
7.11 Religion
7.12 Ethics
7.13 History
7.14 Social studies
7.15 Music
7.16 Visual arts
7.17 Crafts
7.18 Physical education
7.19 Home economics
7.20 Optional subjects
7.21 Educational and vocational guidance

Part V: Chapters 8–9 and Appendix (pdf, 18 Mt)
8. Pupil assessment
9. Instruction in accordance with a special educational task or special pedagogical system or principle
Appendix 1–5
National core curriculum for instruction preparatory to basic education
National core curriculum for voluntary additional basic education

Amendments and additions

Amendments and additions to the National Core Curriculum for Basic Education (pdf), valid from 1.1.2011.

Página seguinte »