Boa noite
Realmente anda tudo em alvoroço e num histerismo colectivo em relação aos resultados PISA 2009.
No entanto, este estudo avalia os conhecimentos finais dos alunos a nível de matemática, ciências e leitura.
Existe um outro estudo, que considero complementar a este, que é o Projecto ROSE http://roseproject.no./
Este projecto, no qual Portugal participa, tenta avaliar as atitudes e não apenas os conhecimentos perante a Ciência e Tecnologia.
Para alguns países, os resultados são espantosos. Por exemplo, o Japão que é mundialmente conhecido pelo seu Sistema educativo e pelos resultados dos seus alunos deixa qualquer um de boca aberta. Resumindo desta forma, apesar de pertencerem ao grupo dos melhores alunos, os jovens japoneses demonstraram neste projecto um enorme afastamento, cepticismo e falta de motivação perante os assuntos relacionados com a C&T.
Por incrível que pareça, em algumas questões os alunos dos países do Norte da Europa, pura e simplesmente, não consideram os aspectos relacionados com a C&T relevantes e interessantes.
Envio em anexo alguns quadros deste estudo. Há mais relatórios no website.
Por que será que os nossos governantes não falam dele?
P. Rocha
Anexo: Project rose.
Dezembro 11, 2010 at 12:35 pm
Portugal está a anos-luz de países como o Uganda, Gana, Bangladesh…
É curioso como os países da Europa ficam para trás.
Seré que é porque as nossas crianças têm muitas solicitações fora da escola e não a vêem com o mesmo entusiasmo como as crianças daqueles países, onde a vida diária das crianças é o oposto de cá??
…
Dezembro 11, 2010 at 12:36 pm
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Dezembro 11, 2010 at 6:34 pm
#1
Interpretação dos autores do relatório:
The more developed, the less overall interest
The overall pattern is that pupils in the less developed countries express an interest to learn about nearly all the topics that are listed. This point is illustrated at the graph below. [Overall interest: large differences between countries, p.15]
These data are presented in a different form on the graph below. [Grand mean of all items on Interest vs HDI (Human
development Index)p.16]
One can notice a strong negative correlation between the average interest score (horizontal axis) and the level of development. If HDI
(Human development Index) is used as the indicator for development, the correlation is ‐0.85 between overall interest and HDI.
Care should be taken when interpreting this overall result. One should not assert that children become less interest in science the more developed the country is. A better explanation for these data is rather to suggest that for children in (mainly) developing country, going to school at the age of 15 is “luxury” or a “privilege”. Hence, they are, in principle, happy to learn about nearly everything
the school may offer. Kids in rich countries (with low rates of unemployment) can “afford” to see school more as a duty and an obligation more than as a privilege. Many students also think that school should be fun and entertaining. Therefore, they are more likely to express what they like and what they dislike. One might say that they are more “selective” in their choices.