O artigo na Mother Jones:

How Kids Really Learn

O estudo (de 2007) que está em parte na sua origem:

U-Shaped Development in Math: 7-Year-Olds Outperform 9-Year-Olds on Equivalence Problems

As implicações em termos pedagógicos estão longe de ser simples, mas certamente aconselham algumk cuidado na própria forma de desenhar programas e currículos, neste caso na Matemática (mas não só).